李正安
教授
《和諧》曾獲全國陶瓷評(píng)比一等獎(jiǎng)
《陶瓷設(shè)計(jì)》獲清華大學(xué)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)
《動(dòng)感系列》等為國內(nèi)外博物館及個(gè)人所收藏
學(xué)術(shù)兼職:
《陶瓷科學(xué)與藝術(shù)》編委
教育部學(xué)位中心專家
國家質(zhì)檢總局國家地理標(biāo)志產(chǎn)品審查專家
研究方向:
一,、中外陶瓷設(shè)計(jì)教育研究
二,、陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)用研究
學(xué)術(shù)思想:
教師應(yīng)對(duì)本學(xué)科有整體認(rèn)識(shí),有關(guān)的理論思考應(yīng)在其論文論著和教材中得以充分反映并作為教學(xué)指導(dǎo),。不可只憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或資歷,,也不能沒有嚴(yán)格要求和檢查機(jī)制,。否則,理論作用,、教育完整和學(xué)校信譽(yù)均會(huì)受到質(zhì)疑,。
教師的學(xué)術(shù)成果須不斷充實(shí)與更新,需依據(jù)教學(xué)與社會(huì)需求做理論與實(shí)踐上的補(bǔ)充,、調(diào)整和提高,。在人才培育上切不可無“本”(理論)傳授,尤需系統(tǒng)施教,。
設(shè)計(jì)教育非純理論研究,,它與設(shè)計(jì)和實(shí)踐是統(tǒng)一體,。應(yīng)立足于校內(nèi)建立起基本的教學(xué)實(shí)踐設(shè)施和提供開放而便利的管理服務(wù);也應(yīng)借助外力,,以集納更多信息和資源,。
學(xué)術(shù)成果:
著有《陶瓷的現(xiàn)代設(shè)計(jì)》1998、《中國陶瓷藝術(shù)圖典》1999,、《外國陶瓷藝術(shù)圖典》1999,,湖南美術(shù)出版社;《陶瓷設(shè)計(jì)》2002,,中國美術(shù)學(xué)院出版社,;《制陶傳習(xí)與系統(tǒng)施教——中國高校陶瓷設(shè)計(jì)教育研究》2008,湖南教育出版社,。
論文有《陶瓷藝術(shù)的屬性和特征》,,《裝飾》2002年第4期;《裝點(diǎn)江山》,,《裝飾》,,2002年第8期;《英國陶藝運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)》,,《裝飾》2003年第5期,;《不同的品貌一樣是求索》,《中國陶藝家》2003年第1期,;An
English Experience,,Ceramic
Review,March/April,,2003,;《論中國制陶傳習(xí)源流與設(shè)計(jì)教育》,《裝飾》2006年院慶50周年特刊,;《追憶與思考——追思陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的先驅(qū)祝大年,、高莊、鄭可,、梅健鷹》,,《中國陶藝家》2006年第5期;《我國高校陶瓷設(shè)計(jì)教育發(fā)生探究》,,《首屆ISCAEE2006中國清華大學(xué)國際陶藝交流年會(huì)論文集》,,河北美術(shù)出版社2006年10月;《良師與導(dǎo)向——我國高�,,F(xiàn)代陶瓷設(shè)計(jì)教育的良師張守智,、楊永善》,《中國陶藝家》2007年第3期;《中國高校陶瓷設(shè)計(jì)教育之潛力》,,《清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院建院50周年教師論文
集》,,湖北美術(shù)出版社2006年10月;《國外陶瓷設(shè)計(jì)教育之啟示》,,《裝飾》2005年第10期,;《品陶論器——關(guān)于中國傳統(tǒng)陶瓷飲食器具設(shè)計(jì)》,《裝飾》2008年第2期,;《陶瓷致美的本質(zhì)與要素》,,《陶瓷科學(xué)與技術(shù)》2008年第7期;《當(dāng)陽峪窯器物裝飾形式初探》,,《裝飾》2010年第8期,。
教學(xué)情況:
主要擔(dān)任課程有:陶瓷造型基礎(chǔ)、陶瓷現(xiàn)代設(shè)計(jì)史,、陶瓷設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì),、畢業(yè)論文,。同時(shí)還擔(dān)任碩士生與博士生導(dǎo)師。