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課前三問(wèn)

1  何謂視覺(jué)傳達(dá),？

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)興起于19世紀(jì)中葉,，以歐美起源，始于印刷美術(shù),，原英文名稱為：GraphicDesign,，轉(zhuǎn)譯中文為：平面設(shè)計(jì)或圖形設(shè)計(jì)。現(xiàn)代多媒體的誕生,，使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)涵蓋更多專業(yè)領(lǐng)域,，目前，大致分為：傳統(tǒng)紙媒,、品牌設(shè)計(jì),、廣告設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)視覺(jué)設(shè)計(jì),。以上部分,，是從文書層面分析的結(jié)論。

從專業(yè)細(xì)分角度,，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)分為：字體設(shè)計(jì),、標(biāo)志設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì),、包裝設(shè)計(jì),、書籍設(shè)計(jì)、插畫,、多媒體,、廣告、UI界面設(shè)計(jì),、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等,，在大學(xué)科下仍有細(xì)分專業(yè)和不同就業(yè)方向，比如：字體設(shè)計(jì)師可以在邦品牌顧問(wèn)公司等品牌顧問(wèn)公司工作,，也可以在故宮文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)部工作,，還可以投簡(jiǎn)至方正字庫(kù)等字體設(shè)計(jì)專職公司。從專業(yè)細(xì)分角度看：視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)具有廣泛的就業(yè)前景,，就業(yè)薪資穩(wěn)定,，尤其在北上廣等大中型城市需求量較大。

從專業(yè)深度角度，視覺(jué)傳達(dá)在技能范疇學(xué)習(xí)難度較低,，但在理論高度和專業(yè)深度層面較難突破,，因此，對(duì)于大中型企業(yè)用人需求精度方面,，存在一定欠缺,，這也是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院在視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)方向招生人數(shù)較多的主要原因。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)研究生已開設(shè)多年,，招生和就業(yè)皆處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平,。

入學(xué)后第一年，多數(shù)同學(xué)前往深圳研究生院進(jìn)行為期1年的深度設(shè)計(jì)實(shí)踐培訓(xùn),，與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接,，進(jìn)行落地設(shè)計(jì)實(shí)踐；與南方企業(yè)進(jìn)行對(duì)接,，進(jìn)行學(xué)術(shù)多方位拓展,，與此同時(shí)，由清華EMBA主講教授黃維教授進(jìn)行授課指導(dǎo),，將設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì),、市場(chǎng)進(jìn)行三位一體的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)提升，完善清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院“以人為本”核心思想,，樹立設(shè)計(jì)師貢獻(xiàn)于社會(huì),、在社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的設(shè)計(jì)精神觀。

在入學(xué)第二年和第三年,，每位研究生會(huì)具體選定細(xì)分專業(yè)導(dǎo)師,，跟隨各自導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)細(xì)分學(xué)習(xí)，在自己的導(dǎo)師悉心指導(dǎo)下,，完成自己的學(xué)業(yè),。期間，部分同學(xué)會(huì)申請(qǐng)出國(guó)交換學(xué)習(xí),，比如：英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院,、意大利米蘭理工大學(xué)、倫敦藝術(shù)學(xué)院等學(xué)校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè),，開拓自己的眼界,，提升自我。同時(shí),，同學(xué)們會(huì)感受清華大學(xué)的整體學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)改變自己看待世界的角度，并在不斷努力的過(guò)程中升華自我,，達(dá)到更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)狀態(tài),，迎接人生的未來(lái)方向,。

2  考視覺(jué)傳達(dá)為何必來(lái)夢(mèng)想清華,？

2013-2018年夢(mèng)想清華視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)考研錄取人數(shù)

2013-2018年夢(mèng)想清華科普視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)錄取人數(shù)

夢(mèng)想清華視覺(jué)傳達(dá)寒假班由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)最優(yōu)秀研究生授課團(tuán)隊(duì)授課,，分步驟、分細(xì)分專業(yè)內(nèi)容,、分時(shí)間將考試要求內(nèi)容逐一傳授,，使學(xué)員能夠達(dá)到真實(shí)有效的程度，并在課程中,，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)要求,，使每位學(xué)員能夠大致測(cè)定自身水平階和面臨的不足，課程末期老師們會(huì)針對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方案提示,，幫助學(xué)員們能夠在短期之內(nèi)找到適合自身的綜合學(xué)習(xí)規(guī)劃,。課后，通過(guò)微信群作業(yè)溝通,、公眾號(hào)答疑,、在線語(yǔ)音視頻指導(dǎo)等多種形式，跟蹤課程效果,，教學(xué)相長(zhǎng),，幫助學(xué)員們?cè)诳荚囍腥〉酶�佳的效果�?/span>

寒假班是起始，是關(guān)鍵的一步,，這一步是定心,、定力、定規(guī)劃的關(guān)鍵所在,，務(wù)必重視,。預(yù)祝每位前來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)員都能夠成為一名先行的智者，在求學(xué)路上以智慧而砥礪先行,，前往終點(diǎn),。

3  我到底合不合適學(xué)習(xí)視覺(jué)傳達(dá)？

夢(mèng)想清華多年來(lái)已接收多名跨專業(yè)跨考視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的學(xué)員,，其中多數(shù)學(xué)員已成功跨考,。跨考學(xué)員中,，部分具有一定美術(shù)基礎(chǔ),，但多數(shù)在起始階段不具備手繪考試水平，不過(guò)通過(guò)她們的自身努力,，目前已通過(guò)考試,，一方面在于自身對(duì)專業(yè)愛(ài)好的不懈追求，另一方面更在于提早準(zhǔn)備,，用一定的時(shí)間將自身的弱勢(shì)進(jìn)行提升,，最終達(dá)到無(wú)弱項(xiàng)的程度。所以，跨專業(yè)0基礎(chǔ)學(xué)員不需要擔(dān)心自身是否具備條件,，但需要注意弱項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)間的騰出,，和比本專業(yè)學(xué)員更多的付出。

2018年跨專業(yè)考入清美視傳的有：

徐婷：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院  陶瓷設(shè)計(jì)

張琰：本科西北大學(xué)  人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)

趙晨菲：本科北京服裝學(xué)院   服裝設(shè)計(jì)

鄭瑩瑩：本科中國(guó)青年政治學(xué)院,，社會(huì)保障學(xué)

·····分界一下,，繼續(xù)前行····

課程三答

1

 19年夢(mèng)想清華寒假班課程正式調(diào)整,，屆時(shí)會(huì)邀請(qǐng)歷屆高分學(xué)長(zhǎng)分享考研經(jīng)驗(yàn)及知名企業(yè)如騰訊,、百度、阿里,、東道,、正邦等設(shè)計(jì)行業(yè)牛人來(lái)到課堂，和大家共同分享企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)實(shí)例,，分析目前國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)行情及設(shè)計(jì)趨勢(shì),，使學(xué)員們更加堅(jiān)定考研信心和明確自己的未來(lái)方向。

2

19年夢(mèng)想清華課程中將再次完整重現(xiàn)08—19年考研同學(xué)優(yōu)秀課堂作業(yè),，及歷屆高分同學(xué)作業(yè)展示,，并網(wǎng)盤分享歷屆考入學(xué)員精彩視頻經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)員們?cè)诩磳⑷绱褐�季領(lǐng)略到春暖花開的夢(mèng)想之路,。

3

19年夢(mèng)想清華課程屆時(shí)課中安排畫材選取,、優(yōu)秀書籍甄別、實(shí)地考察設(shè)計(jì)眼界提升等軟性課程,，增加完善課程的軟性內(nèi)容,，使學(xué)員們能夠在學(xué)習(xí)之中感受到松緊結(jié)合的學(xué)習(xí)思路及方法。與此同時(shí),，課中會(huì)安排與手繪相結(jié)合的美術(shù)史,、設(shè)計(jì)史、藝術(shù)史,、詩(shī)歌戲劇及電影等相關(guān)專業(yè)講解,，讓夢(mèng)想之花在嚴(yán)冬慧智綻放。視覺(jué)傳達(dá)更多時(shí)候功夫在詩(shī)外,。

關(guān)于考研手繪考試到底怎么一步一步剖析 ,？

人物造型

人物造型重在舒適，而不是光怪陸離,，光怪陸離的造型特點(diǎn)可以在美術(shù)界內(nèi)稱奇,，但無(wú)法獲得閱卷老師的芳心，因此,，人物造型視為先行要素,，優(yōu)秀的人物造型體現(xiàn)著考生較佳的審美感受和敦厚的造型功底,，這些沒(méi)有時(shí)間積淀和科學(xué)的練習(xí)方法是無(wú)法達(dá)到的，只看一兩次真卷再現(xiàn)或考入學(xué)員課下練習(xí)是不夠的,，因?yàn)槟憧吹降氖窍鄬?duì)片面的效果或直接結(jié)果,，而無(wú)法理解其如何一步一步達(dá)到相應(yīng)的畫面要求，以及過(guò)程中所涉及的人物造型細(xì)節(jié)要求,，并且這種要求需要建立在相應(yīng)的風(fēng)格基礎(chǔ)上,。

人物造型的基礎(chǔ)變形非常重要,，尤其是近兩年的參考學(xué)員對(duì)人物造型的檔次感理解越來(lái)越到位,，使用16年之前的畫法來(lái)判斷考題及畫面效果要求就顯得捉襟見(jiàn)肘。在大班的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，首先由老師來(lái)講解不同的畫面中對(duì)人物造型的影響,，然后由學(xué)員們進(jìn)行針對(duì)題型的解析，在解析的過(guò)程中,，大家是可以相互參看的,，一方面為了找到共同標(biāo)準(zhǔn)，一方面為了找到自己的獨(dú)立風(fēng)格傾向,，并在過(guò)程中使用綜合知識(shí)運(yùn)用使之完善而完整成熟

畫面如何適應(yīng)不同的考題要求

目前,，根據(jù)夢(mèng)想清華教研組老師們集體研判，得出以下結(jié)論：

A 18年之后的考題會(huì)更加傾向于多項(xiàng)式答題,，時(shí)間方面不會(huì)繼續(xù)壓縮,，但題量和題型會(huì)繼續(xù)變化；

B 考題的題目會(huì)越發(fā)增加難度,，并會(huì)涉及相關(guān)哲學(xué),、設(shè)計(jì)學(xué)等領(lǐng)域知識(shí)；

C 對(duì)基本功的要求進(jìn)一步加強(qiáng),，對(duì)審美標(biāo)準(zhǔn)和熟練度的要求進(jìn)一步提高,，對(duì)技法的展現(xiàn)全面性要求進(jìn)一步提高。

據(jù)此推測(cè)：19年考試想要在考場(chǎng)中制勝,，需要下的功夫是不少的,，不再像以前考試要求水準(zhǔn)那么簡(jiǎn)單，但下功夫不意味著多花時(shí)間,，而是在設(shè)計(jì)思維,、眼界范圍、思路方法,、技法展現(xiàn)等方面能夠達(dá)到更加靈活應(yīng)題,，從而達(dá)到更高的展現(xiàn)效果。

畫面中的要求包括構(gòu)圖,、色調(diào),、版式,、搭配、虛實(shí),、聚散等關(guān)系,，而構(gòu)圖中包括：位置、層次,、空間,、節(jié)奏和韻律，色調(diào)包括：明度,、純度,、冷暖、色相,、色性,、調(diào)和與對(duì)比等，版式包括：格律,、主次,、呼應(yīng)、比喻,、漸強(qiáng)漸弱和遞進(jìn)推移等,，搭配包括：紋理、裝飾,、襯托,、點(diǎn)綴等。這些要求在課中與課下需要結(jié)合具體練習(xí)反復(fù)推敲,，然后達(dá)到游刃有余的程度,。

不同形式題 型如何對(duì)？

網(wǎng)頁(yè)題中一般包括主網(wǎng)頁(yè)和子網(wǎng)頁(yè)題型,，不同題型有不同的版式要求,，要根據(jù)相應(yīng)要求來(lái)進(jìn)行答題。比如主網(wǎng)頁(yè)題型偏向招貼式表現(xiàn),，而子網(wǎng)頁(yè)題型則偏向于交互式表現(xiàn),。

包裝題型里包括效果圖、三視圖,、展開圖,、概念圖、使用圖,，類似文創(chuàng)產(chǎn)品題型（這個(gè)題型也可能會(huì)考）,，每種題型的展現(xiàn)效果都要分門別類，而不是用一種方法去應(yīng)對(duì),，以免有過(guò)分套題的嫌疑,。

交互界面題目一定要條理清晰,，過(guò)程中可以使用界面尺進(jìn)行圖標(biāo)繪制，無(wú)需過(guò)于追求純手繪效果,，以達(dá)到在考試中求穩(wěn)的程度,，在界面內(nèi)的主標(biāo)題欄可以適當(dāng)增加視覺(jué)修飾，而副標(biāo)題欄可以相對(duì)變化少一些,，使整個(gè)版面在視覺(jué)動(dòng)態(tài)幅度方面呈現(xiàn)一定的主次之分,。

以上是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)和交互界面可能的答題方式,，此外,，還有很多種考題形式都會(huì)在課程中逐步講解。